A la nostra escola creiem que cada xiquet i cada xiqueta té el seu propi ritme. No hi ha dos iguals, ni dos dies iguals, ni un únic camí per a aprendre o créixer. Acompanyar els ritmes naturals de la infància significa observar, escoltar i respectar cada procés, sense comparacions, sense presses, i amb una presència constant i afectuosa.
A hores d’ara del curs, les criatures ja coneixen l’entorn, les rutines i els adults que els acompanyen. Este és un moment ideal per a recordar que l’aprenentatge profund i la construcció de l’autonomia no s’acceleren amb ordes, horaris estrictes o avaluacions. Al contrari: requerixen temps, paciència i confiança.
No es tracta de deixar a la criatura sola, sinó de ser presents, atents i disponibles, sense resoldre tot per ella. L’autonomia, la confiança i la seguretat emocional es construïxen quan es permet intentar, equivocar-se, repetir i triomfar al seu propi compàs.
El ritme d’una criatura pot veure’s en cada gest: com s’alça de la taula, com es decidix a obrir un llibre, com juga amb uns altres o com explora un nou material. A la nostra escola, aprenem a llegir eixos senyals i a acompanyar-les amb respecte, ajustant les nostres intervencions a les seues necessitats reals, no a les expectatives de l’adult.
El ritme és el que dona forma a la vida. Quan es respecta el ritme, es respecta l’essència”. A la nostra escola apliquem este principi en cada rutina: en els moments de joc, de descans, de menjar i d’exploració. Cada activitat té el seu temps, cada transició s’acompanya amb cura, i cada emoció es valguda amb tendresa.
Respectar els ritmes naturals també implica entendre que cada criatura aprén i es desenrotlla de manera diferent. Algunes parlen abans, unes altres tarden més a relacionar-se; algunes necessiten més temps per a vestir-se o per a integrar-se en un joc grupal. A la nostra escola no forcem, no comparem, no apurem: celebrem cada xicotet assoliment, per molt diferent que siga del de la companya o company.
Este acompanyament s’estén a l’emocional. Quan una criatura està enfadada, trista o frustrada, li oferim temps i espai per a expressar-se, sense minimitzar les seues emocions ni interrompre el seu procés. Nomenem el que sent, li escoltem i li donem l’oportunitat de trobar les seues pròpies solucions, sempre amb la nostra presència pròxima com a suport segur.
Els ritmes naturals també es reflectixen en les rutines diàries: els menjars, els descansos, els temps de joc lliure i d’exploració. A la nostra escola organitzem estos moments de manera flexible, permetent que cada criatura participe i avanç al seu propi pas. Aprendre no es mesura en minuts, sinó en experiències significatives.
Quan respectem el temps de cada xiquet i xiqueta, fomentem la confiança i l’autoestima. Una criatura que sent que se li permet avançar al seu ritme aprén a confiar en si mateixa i en els altres. Aprén que les seues necessitats són escoltades i que el seu esforç té valor, sense presses ni comparacions.
Acompanyar els ritmes naturals de la infància és, en definitiva, una forma d’educació respectuosa i conscient. A la nostra escola, cada dia ens esforcem per mirar, esperar i acompanyar amb amor i paciència. Perquè la infància no necessita velocitat, sinó presència, cura i respecte. I quan una criatura creix acompanyada d’esta manera, el seu aprenentatge, la seua autonomia i la seua felicitat florixen de manera autèntica i duradora.
Acompañar los ritmos naturales: el tiempo justo de cada niño y niña
En nuestra escuela creemos que cada niño y cada niña tiene su propio ritmo. No hay dos iguales, ni dos días iguales, ni un único camino para aprender o crecer. Acompañar los ritmos naturales de la infancia significa observar, escuchar y respetar cada proceso, sin comparaciones, sin prisas, y con una presencia constante y afectuosa.
A estas alturas del curso, las criaturas ya conocen el entorno, las rutinas y los adultos que les acompañan. Este es un momento ideal para recordar que el aprendizaje profundo y la construcción de la autonomía no se aceleran con órdenes, horarios estrictos o evaluaciones. Al contrario: requieren tiempo, paciencia y confianza.
El ritmo de una criatura puede verse en cada gesto: cómo se levanta de la mesa, cómo se decide a abrir un libro, cómo juega con otros o cómo explora un nuevo material. En nuestra escuela, aprendemos a leer esas señales y a acompañarlas con respeto, ajustando nuestras intervenciones a sus necesidades reales, no a las expectativas del adulto.
No se trata de dejar a la criatura sola, sino de estar presentes, atentos y disponibles, sin resolver todo por ella. La autonomía, la confianza y la seguridad emocional se construyen cuando se permite intentar, equivocarse, repetir y triunfar a su propio compás.
El ritmo es lo que da forma a la vida. Cuando se respeta el ritmo, se respeta la esencia”. En nuestra escuela aplicamos este principio en cada rutina: en los momentos de juego, de descanso, de comida y de exploración. Cada actividad tiene su tiempo, cada transición se acompaña con cuidado, y cada emoción se valida con ternura.
Respetar los ritmos naturales también implica entender que cada criatura aprende y se desarrolla de manera diferente. Algunas hablan antes, otras tardan más en relacionarse; algunas necesitan más tiempo para vestirse o para integrarse en un juego grupal. En nuestra escuela no forzamos, no comparamos, no apuramos: celebramos cada pequeño logro, por muy diferente que sea del de la compañera o compañero.
Este acompañamiento se extiende a lo emocional. Cuando una criatura está enfadada, triste o frustrada, le ofrecemos tiempo y espacio para expresarse, sin minimizar sus emociones ni interrumpir su proceso. Nombramos lo que siente, le escuchamos y le damos la oportunidad de encontrar sus propias soluciones, siempre con nuestra presencia cercana como soporte seguro.
Los ritmos naturales también se reflejan en las rutinas diarias: las comidas, los descansos, los tiempos de juego libre y de exploración. En nuestra escuela organizamos estos momentos de forma flexible, permitiendo que cada criatura participe y avance a su propio paso. Aprender no se mide en minutos, sino en experiencias significativas.
Cuando respetamos el tiempo de cada niño y niña, fomentamos la confianza y la autoestima. Una criatura que siente que se le permite avanzar a su ritmo aprende a confiar en sí misma y en los demás. Aprende que sus necesidades son escuchadas y que su esfuerzo tiene valor, sin prisas ni comparaciones.
Acompañar los ritmos naturales de la infancia es, en definitiva, una forma de educación respetuosa y consciente. En nuestra escuela, cada día nos esforzamos por mirar, esperar y acompañar con amor y paciencia. Porque la infancia no necesita velocidad, sino presencia, cuidado y respeto. Y cuando una criatura crece acompañada de esta manera, su aprendizaje, su autonomía y su felicidad florecen de forma auténtica y duradera.
